교육시사읽기
| 번호 | 분류 | 제목 | 글쓴이 | 등록일 | 조회수 |
|---|---|---|---|---|---|
| 82 | 2019년 | 의무교육단계 학교 밖 청소년 학력인정 지원정책과 교육청의 역할 | 해커스 임용 | 2019-07-17 | 14 |
| 81 | 2019년 | 현장에서 보는 장애학생 교육권 보장, 핵심과 과제 | 해커스 임용 | 2019-07-17 | 14 |
| 80 | 2019년 | 모두 다(多) 행복한 학교 만들기 | 해커스 임용 | 2019-07-17 | 13 |
| 79 | 2019년 | 인구 구조의 변화로 인해 요구되는 학교와 교사의 과제 | 해커스 임용 | 2019-07-16 | 15 |
| 78 | 2019년 | 학교 밖 청소년에 대한 학력인정 정책의 의미와 시사점 | 해커스 임용 | 2019-07-16 | 6 |
| 77 | 2019년 | 교육현장의 갈등해결과 참여로 교육신뢰 형성 | 해커스 임용 | 2019-07-15 | 10 |
| 76 | 2019년 | 교원 존중 및 치유를 위한 정책 내실화 방안 | 해커스 임용 | 2019-07-15 | 8 |
| 75 | 2019년 | 교사의 교육활동 보호를 위한 정책 현황 | 해커스 임용 | 2019-07-15 | 7 |
| 74 | 2019년 | 자유학년제의 성공 조건 | 해커스 임용 | 2019-07-11 | 30 |
| 73 | 2019년 | 학교 통일교육의 현실과 과제 | 해커스 임용 | 2019-07-08 | 49 |
| 72 | 2019년 | 통일교육과 평화교육, 접점과 쟁점 | 해커스 임용 | 2019-07-08 | 27 |
| 71 | 2019년 | 학교 혁신의 성공적인 정착을 위한 교육공동체의 역할과 과제 | 해커스 임용 | 2019-07-04 | 56 |
| 70 | 2019년 | 한국 학교 민주시민교육의 지향과 원칙 | 해커스 임용 | 2019-07-04 | 21 |
| 69 | 2019년 | 장애학생 교육권 보장을 위한 제언 | 해커스 임용 | 2019-07-04 | 17 |
| 68 | 2019년 | 교권에 대한 새로운 접근, 의미와 방향: 세대별 목소리 | 해커스 임용 | 2019-07-04 | 36 |
| 67 | 2019년 | 성 평등 사회를 위한 교육의 역할 | 해커스 임용 | 2019-05-27 | 102 |
| 66 | 2019년 | 미래세대를 위한 학교통일교육의 지향점 | 해커스 임용 | 2019-05-27 | 49 |
| 65 | 2019년 | 한국 학교 민주시민교육의 지향과 원칙 | 해커스 임용 | 2019-05-27 | 52 |
| 64 | 2019년 | 제4차 산업혁명 시대 도래에 따른 평생교육의 미래 방향 | 해커스 임용 | 2019-05-27 | 47 |
| 63 | 2019년 | 장애학생 교육권 보장을 위한 제언 | 해커스 임용 | 2019-05-27 | 50 |
