시험 공고
| 2019학년도 유치원, 초등학교, 특수학교(유치원, 초등) <응시자 유의 사항 8번>에 대한 재공지 | |||||||||||||||||||||
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| 작성자 : 해커스 임용 | 등록일 : 2018-10-29 | 조회수 : 2586 | 주소복사 | ||||||||||||||||||
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<공립 유치원, 초등학교, 특수학교(유치원, 초등학교) 교사 임용후보자 선정경쟁시험(1차)> 과목별 문제지 표지에 제시되는 ‘응시자 유의사항 8번’의 변경 및 이에 따른 ‘교직 논술’ 과목 문항 등에 대한 질문에 대해, 다음과 같이 전체적으로 재공지합니다. 우리원 홈페이지의 ‘열린마당 / 묻고 답하기 / 초등교사임용시험’을 통해 주신 다양한 의견과 질문을 고려하여, 다시 한 번 다음과 같이 설명 드립니다. ■ 관련 정보
■ 변경 사항 및 설명 1) 변경 사항 ① ‘■ 관련 정보’에 제시된 바와 같이 ② 변경된 사항은 문제지 표지의 ‘응시자 유의사항 8번'입니다. 그리고 ‘교직 논술’ 과목의 문제지와 ‘교육과정’ 과목의 문제지별로 다르게 제시하지 않고, 동일 내용을 공통적으로 제시하였다는 점입니다. ③ ‘교직 논술’ 과목 문제의 ‘답안 작성 시 유의 사항’ 4가지는 변경되지 않습니다. 종전과 같이 동일한 내용의 ‘답안 작성 시 유의 사항’이 제시될 예정입니다. 2) 문제지 표지의 ‘응시자 유의 사항 8번’ 변경 취지 - ‘교직 논술’ 과목을 예로 들어 말씀 드립니다. - 기존의 문제지 표지의 ‘응시자 유의 사항 8번’을 엄격하게 준수하여 답안을 작성할 경우, ‘교직 논술’ 과목 답안에는 문제의 문두나 자료에서 언급된 일체의 내용을 기재하지 않아야 합니다. 일부 내용이라도 인용하여 답안을 작성하면 해당 유의 사항에 저촉되기 때문입니다. - 그러나, ‘교직 논술’ 과목 문제의 답안 작성 시, 문제의 문두나 자료에서 필요한 내용을 인용하여 답안을 작성함은 불가피합니다. 이러한 답안 작성 과정에서의 실상에 부합하도록 ‘응시자 유의 사항 8번’을 변경한 것입니다.
3) ‘응시자 유의 사항 8번’ 변경에 따른 ‘교직 논술’ 과목 문제의 답안 작성 방법 - ‘교직 논술’ 과목 문제의 답안을 작성할 때에는 ‘■ 관련 정보’에 제시된 바처럼 - 문제지 표지의 ‘응시자 유의 사항’, 문제에 첨부되어 제시되는 ‘답안 작성 시 유의 사항’ 등 두 유의 사항 모두를 고려하여 작성해야 합니다. - 두 유의 사항을 종합적으로 고려하면서 답안을 작성한다면 - ‘응시자 유의 사항 8번’ 변경에 따라, 이제는 문제의 문두나 문항 내용 중 필요한 내용을 인용하여 답안을 작성하는 것이 유의 사항에 저촉되지 않습니다. - 또한, ‘답안 작성 시 유의 사항’은 종전과 동일하므로, 어법과 원고지 작성법, 분량 기준 등을 준수하면서, 글의 명료성 / 타당성 / 일관성을 고려한 체계적인 논술(서론, 본론, 결론을 갖춘 글)이 되도록 작성해야 합니다. - 또한, ‘응시자 유의 사항 8번’에서 제시한 바처럼, 문제의 문두에 포함되어 있는 하위 항목(논술할 내용)의 번호를 활용하여, 자신의 답안 중 어떤 부분이 문제에서 요구하는 하위 항목(논술할 내용)에 대한 답안 내용인지를 좀 더 분명하게 표시할 수 있습니다. - 대체로, 문제에서 하위 항목으로 구분하여 논하도록 요구하는 내용은 본론에서 구체적으로 논해야 하는 경우가 많습니다. - 이때, 본론 단락을 구분하면서 해당 내용의 시작 부분에 ‘1)’ 등의 번호를 기입하면, 그 부분이 ‘1)’에 대한 답안임이 좀 더 분명하게 식별될 수 있습니다. - 예를 들어, 2018학년도 초등학교 교직 논술 문제의 문두에는 ‘1), 2), 3), 4)’ 등 네 가지 하위 항목이 제시되어 있습니다. 이 항목들에 대한 답안을 글의 본론에서 차례대로 작성할 때, 해당 번호를 기입하면, 답안 식별력이 높아질 수 있습니다. - 단, 기존의 논술에서 ‘첫째, 둘째, …’ 등과 같이 단락 구분의 표지를, 번호 대신 사용하는 것은 충분히 허용될 수 있는 답안 작성 방식입니다. 4) ‘응시자 유의 사항 8번’ 적용 범위 - 문제지 표지의 ‘응시자 유의사항 8번’은 유치원, 초등학교, 특수학교(유치원, 초등학교) 교직논술 및 교육과정에 공통적으로 적용됩니다.
5) 몇 가지 중요 질문에 대한 설명 - 질문 중 몇 가지 중요 사항에 대해서는 다음과 같이 설명 드립니다. 오해가 없으시기 바랍니다. - 질문1) 교직 논술 문형, 문항 수, 배점 체계 등이 변화하는가? - 답변1) 교직 논술 문형이나 문항 수는 전혀 변화하지 않습니다. 대문항 1개로서, 논술형 문항의 성격을 유지합니다. 배점 체계도 거시적 차원은 변화가 없습니다. 다만, 세부 ‘논술의 내용’ 항목별 배점은 매년 출제 문제의 내용에 따라 변화하여 오던 것처럼 변화할 수 있습니다. 이에 대해서는 시험 및 출제 보안상 답변 드릴 수 없습니다.(단, '분량(1점)'은 변화하지 않습니다.) - 질문2) ‘응시자 유의 사항 8번’을 준수하면 논술 부담(작성해야 할 글자 수 부담)이 증가하는가? - 답변2) 그렇지 않습니다. 문제의 문두나 자료에서 필요한 내용을 자율적으로 판단하여 작성하는 것이 허용되므로 더 많은 내용을 써야 하는 것이 아닙니다. 오히려, 문두나 자료에서 필요한 내용 인용이 허용되므로 작성 부담은 감소할 수 있습니다. 또한, 번호를 활용하여 항목 구분 표시하면, 해당 답안이 어떤 항목에 대한 답변인지에 관한 식별력이 증가할 수 있습니다. - 질문3) ‘응시자 유의 사항 8번’을 ‘교직 논술’ 과목과 ‘교육과정’ 과목에 공통적으로 변경, 제시한 것은 ‘교직 논술’ 과목과 ‘교육과정’ 과목을 혼동한 것은 아닌가? - 답변3) 두 과목의 답안 작성에 대한 유의 사항을 혼동한 것이 아닙니다. 두 과목의 문제지 표지에 제시되어 오던 종전의 ‘응시자 유의 사항 8번’에서, 지나치게 경직된 제한으로 오해될 수 있는 표현들 즉 “문제를 기재하지 마시오.”, “문항 내용을 일절 옮겨 적지 말고”와 같은 표현들을 수정하여, 답안 작성의 허용 폭을 넓히고자 한 것입니다. - 답변3-추가) ‘교육과정’ 과목 답안에서도 실제 답안 작성 과정에서 문항 내용 일부를 추가하여 답안을 작성하는 경우가 많습니다. 이러한 답안을 완전히 오답 처리할 수는 없는 실정입니다. - 답변3-추가) ‘교육과정’ 과목 답안에서 모범 답안을 포함하고 있지만 추가적인 내용 또는 변형된 내용이 결합된 답안들이 많습니다. 또한 이러한 답안을 작성한 응시자들이, 채점 허용을 요구하는 경우가 많습니다.이에 대해 완전 오답 처리하지 않을 수 있는 여지를 마련하고자 함입니다. 6) 시험 및 출제 보안상 답변 불가 항목 (ㄱ) 적절한 답안 사례와 부적절한 답안 사례 예시 요구 (ㄴ) 상기 ‘3), 5)’의 설명 외, 모범 답안 작성 방법 안내 요구 (ㄷ) ‘분량(1점)’ 외 배점 체계의 변화 여부 안내 요구
등은 시험 및 출제 보안상 답변이 불가한 사항입니다(단, ‘분량’ 항목의 배점 1점은 변동 없음). 상기 예시와 같이, 시험 및 출제 보안에 위배될 수 있는 사항에 관한 질문은 자제하여 주시기 바랍니다.
위와 같이 추가 설명 드립니다. 다시 한 번, 혼란을 드린 점 사과 드리며, 차분히 시험 준비에 임하시어, 좋은 결과 얻으시기 바랍니다. 감사합니다. 출처 : 한국 교육과정평가원 |
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