교육학 영역별 핵심 개념
| [시험에 꼭 나오는 교육학 필수 암기 287제] 제9장 교육공학 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||
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| 작성자 : 해커스 임용 | 등록일 : 2021-02-04 | 조회수 : 1629 | 주소복사 | |||||||||||||||||||||||||||||||
1) 의미 : 학습을 위한 과정과 자원의 설계, 개발, 운영, 관리, 평가 위한 이론·실제 2) 교육공학의 영역 ① 교육에서의 공학 : 교육상황에서 정보나 지식 전달을 위한 수단으로서의 교육공학, 시청각 매체 ② 교육의 공학적 접근 : 교육목표의 달성을 위해 통합적인 체제 3) 교육공학의 개관
1) 비투사매체(간이매체) : 모형, 실물 등 자료 2) 시각매체 : 자료에는 슬라이드, TP 등, 매체로는 슬라이드 프로젝터, OHP 등 3) 청각매체 : 주로 청각적인 정보를 전달 라디오, 녹음기 등 4) 시청각매체 : 시각과 청각적 정보를 동시에 활용하는 VTR, 영사기, TV방송, 비디오테이프, 필름 등 5) 상호작용 매체 : 컴퓨터보조수업, 상호작용비디오, 멀티미디어, 쌍방향 텔레비전 등
1) 학습이론 : 행동주의, 인지주의, 구성주의 2) 시청각 교육이론 : Dale의 경험의 원추 ※ 개념형성의 단계(실물- 시청각자료(매체)- 개념) ① 행동적 단계(①직접 목적적 경험-②구성적 경험: 모형, 실물, 표본-③극화된 경험-④시범-⑤견학-⑥전시) ② 영상적 단계 : (⑦텔레비젼-⑧영화-⑨녹음, 라디오, 사진), ③ 상징적-추상적 단계 : (⑩시각기호-⑪언어기호)로 진전․개념형성 3) 시청각 통신이론 : Berlo의 SMCR(송신자, 메시지, 통신방법, 수신자)
1) 교수목표설정을 위한 요구분석 : 목표설정 전 요구나 직무분석 2) 교수분석 : 최종 수행목표 달성을 위해 목표유형에 따른 하위기능분석 절차(가네) 3) 학습자 및 환경 분석 : 구체적 목표 식별 후 학습자 및 교수-학습 환경 분석 4) 성취목표 진술 : 학습자에게 기대되는 성취행동 형태로 진술(메이거) 5) 평가도구 개발 : 평가는 목표와 일치되어야 한다는 가정(※ 전통수업과 달리) 6) 교수전략 수립 : 가네의 9가지 수업사태에 따라 내용 계획함 7) 교수자료 개발 : 학습자용 활용지침서, 교수자료, 검사, 교사용 지침서 프로그램 8) 형성평가 설계 및 실시 : 개발 프로그램을 현장에 시범실시 → 자료바탕 → 수정 9) 교수프로그램의 수정 : 프로그램의 결점 수정, 각 단계 검토 후 수정 10) 총괄평가 : 그 자체의 가치 확인 후 새 프로그램 도입 혹은 계속실시 여부 판단
1) 분석(Analysis) : 요구분석, 학습자분석, 환경분석, 직무 및 과제분석 2) 설계(Design) : 수업목표 명세화, 평가도구 개발, 교수전략 및 계열화 3) 개발(Development) : 교수자료개발, 형성평가 및 개발제작 4) 실행(Implementation) : 사용 및 설치, 유지 및 관리 5) 평가(Evaluation) : 총괄평가(교육훈련성과평가), 프로그램 만족도, 학습자의 지식․기능․태도 등의 변화정도 및 전이 평가
1) 문제 : 실제 사회 여러 분야에서 경험 있는 실천가들이 해결했던 상황 또는 문제 ① 문제의 맥락 제공 : 문제를 둘러싼 물리적, 사회․문화적·조직적 분위기 묘사 ② 문제의 표상(시뮬레이션) : 구체적 현실 세계의 인지적 도전이 주어지는 과업 수행활동 ③ 문제의 적용 공간 : 문제의 적용 공간 제공, 적용해 볼 수 있는 대상물, 신호, 도구들 제공 2) 관련된 사례의 제공 : 문제와 관련된 사례들을 제공하여 비슷한 경험기회 제공 3) 정보자원의 제공 : 문제를 조사하고 해결하기 위한 정보와 정보자원 제공 4) 지식축적 도구의 제공 : 학습자가 과제를 수행에 필요한 인지도구 제공 5) 대화와 협동의 도구 : 이메일, 게시판, 채팅, 컴퓨터 화상회의 6) 사회적 맥락적 지원 : 맥락적 요인 고려, 학습자 지도 교사와 기타 보조자들의 훈련 필요(필수)
1) 모델링 : 행동모델링은 활동구조에서 확인된 활동을 어떻게 수행할지 시연/인지모델링은 학습활동을 하는 학습자들이 사용해야 하는 사고의 명료화 2) 코칭 : 학습자의 동기부여, 수행분석하여 피드백 제공, 수행방법의 학습방법 조언, 배운 내용에 대한 반성적 사고와 명료화 유발 3) 비계설정 : 학습자의 수행을 체계적으로 지원, 학습자 수행을 지원하기 위한 임시적 틀 제공
1) 의미 : 매체와 공학을 결합하는 수업을 계획하고 수행하는 절차적 지침 2) 적용 : 매체와 공학을 교실수업에서 실제로 사용하기 위한 계획에 초점을 두며, 개별교사가 매체와 공학을 학급에서 사용하려고 계획할 때 3) ASSURE의 단계 (1) 학습자 분석 : 일반적 특성, 출발점 행동, 학습양식의 특성 (2) 목표진술 : 학습자가 학습을 마친 후 무엇을 할 수 있느냐에 관한 진술(명세적 목표) (3) 방법, 매체 및 자료선정 ① 주어진 학습과제를 위한 적당한 방법 결정 ② 방법을 수행하는 데 알맞은 매체의 유형 선택 ③ 선정된 매체유형에서 가장 알맞은 특정 자료를 선택, 수정, 설계 또는 제작 (4) 매체와 자료의 활용 ① 매체의 효과적 제시는 사전 시사로부터 시작 : 제시할 자료들을 지정된 장소에서 미리 시사해 봄으로써 학생들의 수준과 목표에 적합한지 결정하고 , 자료의 상태 조사 ② 활용순서 : 자료사전검토, 자료준비, 환경준비, 학습자 사전준비, 학습경험 제공하기나 학습자료 제시 (5) 학습자 참여 : 학습자가 학습과정에 능동적으로 참여와 피드백 제공 (6) 평가와 수정 : 학습자의 학습목표달성평가, 교수매체와 교수방법에 대한 평가, 교수－학습과정에 대한 평가
1) 컴퓨터 보조수업(CAI) : CAI는 실제 수업과정과 유사한 과정으로, 컴퓨터를 활용하여 컴퓨터가 직접 교사의 수업 기능을 수행하도록 되어 있는 체제 2) 컴퓨터 관리수업(CMI) : 학생들의 학습 진전 상황 기록, 수업 지시, 시험 채점, 학생과 교사를 위한 유용한 자료제공 등 수업활동을 관리하는 활동을 맡은 체제 3) ICT 활용 교육(인터넷활용수업) ① 교수․학습 목표를 가장 효과적으로 달성하기 위하여 정보통신기술을 교과과정에 통합시켜, 교육적 매체로써 활용하는 교육 ② 장·단점 : 자기주도적 학습력, 창의적 문제해결력 but 유해한 정보노출, 잘못된 정보수용 가능성, 게임중독 등 4) 웹(World Wide Web)기반 교육 ① 웹 : 인터넷상에서 하이퍼텍스트를 기반으로 서로 연관된 정보를 검색, 인출할 수 있도록 하는 시스템 ② 웹기반 교육(WBI) : 웹의 기능과 내용을 교육적인 목적으로 활용함으로써 교수－학습의 효과를 높이고자 하는 인터넷을 통한 교육
1) 블렌디드 러닝 : 학습자의 수행성과를 높이기 위해 다양한 교수 설계전략, 미디어 개발 방식 등을 적절히 혼합(온라인과 오프라인 교육, 다양한 학습방법 혼합) 2) 디지털게임 기반학습 : 스토리텔링을 기반으로 하여 학습해야 할 개념, 원리, 절차 등을 경쟁, 도전, 흥미 등의 게임적 요소를 가미하여 고도의 동기유발적 접근을 추구하는 교수－학습 3) 온라인 협동적 프로젝트중심학습 : 공동의 목표를 위하여 상호 협력하는 협동학습의 장점과 하이퍼미디어 및 상호작용을 특징으로 하는 인터넷의 특징을 결합하여 보다 높은 학습효과를 꾀하는 학습방법 4) 웹퀘스트 수업(Web Quest Instruction) : 웹기반 수업의 하나로 인터넷 정보를 활용한 과제해결 활동이다. 학생의 탐구활동은 소개 ⇨ 과제 ⇨ 과정 ⇨ 자원 ⇨ 평가 ⇨ 결론의 단계로 구성 5) 유러닝(Ubiquitous Learning) : 웹기반 외에 무선단말기와 유비쿼터스기반기술을 활용하여 학습하는 형태
1) 멀티미디어의 의미 : 문자, 그림, 사진, 영상, 애니메이션, 음향, 음악, 출판 등 컴퓨터를 중심으로 디지털 방식으로 통합되어, 커뮤니케이션과 상호작용이 이루어지는 복합다중매체 2) 멀티미디어의 장점 ⑴ 실제와 유사한 간접경험의 기회 제공, 풍부한 자료 제공 ⑵ 학습의 개별화 촉진, 동기유발과 자신감 ⑶ 비용의 절감, 안전성의 증대, 훈련시간 단축 ⑷ 구조화된 학습환경 제공: 주어진 수업내용과 계열에 따라 일관성 있게 진행됨 3) 멀티미디어의 단점 : 멀티미디어와 인터넷을 이용한 유해정보, 음란정보의 유포, 게임중독 4) 원격교육 : 교수자와 학습자가 직접 대면하지 않고 인쇄매체, 방송매체, 오디오나 비디오 매체 등을 활용하여 교수－학습이 이루어지는 활동
1) 블렌디드 러닝(blended learning) : 학습자의 수행성과를 높이기 위해 다양한 교수 설계전략, 미디어 개발 방식 등을 적절히 혼합 (학습효과를 극대화하기 위해 칵테일처럼 온라인과 오프라인 교육, 그리고 다양한 학습방법을 혼합) 2) 플립드 러닝(Flipped Learning: 거꾸로 학습, 거꾸로 수업) : 전통적인 수업의 대안으로 제기된 집에서 온라인으로 강의를 듣고 학교에서 활동을 하는 새로운 수업 방식이다. 교사나 교수의 강의는 동영상으로 수업 이전에 진행하고, 수업시간은 학생들과의 질문, 토론, 모둠활동 등에 주로 할애함 - 자료 제공 : 신태식 교육학 |
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