교육학 영역별 핵심 개념
| [시험에 꼭 나오는 교육학 필수 암기 287제] 제2장 한국교육사 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
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| 작성자 : 해커스 임용 | 등록일 : 2021-01-22 | 조회수 : 1681 | 주소복사 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
1) 유가사상 ① 군주중심의 도덕적 정치회복으로 왕도정치 ② 군군신신부부자자(君君臣臣父父子子)-효(孝), 자(慈)-혼란극복 ③ 기본이념 : 수기치인: 수신(修身)-제가-치국-평천하(平天下) ④ 유교의 기능 : 왕권강화 위한 이데올로기적 기반(기능) 2) 유교의 교육관 ① 군자 : 인(仁)을 체득하고 예로써 행하는 사람: 인간관계 가치 ② 관학과 과거제도 : 국왕권의 강화와 관련 ③ 제향 공간 : 법성현 → 문묘(공자와 제자들의 묘)
1) 우주론 : 이(사물을 낳는 근본 : 형이상)와 기(사물의 형태를 결정짓는 것 : 형이하의 물질) 2) 인간관 : 이(성)와 기(형)의 결합 3) 심성론(본성 : 마음) : 본연지성(이)과 기질지성(이·기의 결합 : 감정·정서)
1) 교육목적 : 성인, 본연지성이 밝게 드러난 상태의 인간, 기질정화 2) 수신방법 : 입지 + 거경(거인욕존천리 : 욕망을 막고 도덕심 발휘) + 궁리(격물치지) 3) 교육과정 : 소학과정(기본예절과 육예학습, 덕육) + 대학과정(격물치지, 사서) 4) 학습방법 : 박학, 심문, 신사, 명변, 독행
1) 사상 : 명분론적 질서를 합리화하는 사상체계 2) 조선의 성리학자 ① 안향 : 주자의 도 ② 권근 : 입학도설 ③ 이황 : 주리설(이기이원론), 지행병진, 거경과 궁리, 수신중시 ④ 이이 : 주기설(이기이원론적 일원론), 지행합일, 무실과 역행, 치인중시
1) 고구려 : 태학(최초 관학) + 경당(최초 사학) 2) 백제 : 박사제도(오경박사, 전문박사 등) 3) 신라 ① 통일 전 : 화랑도 ② 통일 후 : 화랑도(국가기관) + 국학(관학: 문과 무) ③ 독서삼품과 : 독서등급에 따라 관리등용
암기 20 고려시대와 조선시대 교육 고려시대 조선시대 사상 유관불심 숭유억불 교육목적 도덕적 인간+유능한 관리 도덕적 인간 → 유교적 유능한 관리 교육내용 5경 3사 4서 + 5경 3사 교육방법 강의, 문답식 강의, 문답식, 성인모방 학교제도 서당+동서학당+오부학당(향교) +국자감/12공도 서당+사부학당(향교)+성균관/서원 과거제도 제술과(문과), 음서제도 명경과(문과, 무과)
1) 과거제도 ① 장점 : 능력본위의 관리등용 ② 단점 : 참된 교육 외면, 폭넓은 지식발전저해, 주입식암기교육, 상고주의 2) 서당의 특징(시사점) ① 전인교육 ② 개별화, 무학년제, 계절에 따라 교육내용 융통성
1) 특징 : 현실개혁사상으로 경험적, 실용적, 합리성을 통해 성리학 극복 2) 교육목적(인간상) : 합리적이고 실용적인 인간, 주체성과 역사의식 3) 교육내용 : 실천적이고 실용적인 지식(역사, 문학), 개인차 인정 4) 교육제도 : 유형원의 4단계 학제와 공거제 ※ 향상(방상), 읍학(사학), 영학(중학), 태학 5) 의의와 한계 : 개화기 교육의 토대나 유학적 한계 벗어나지 못함
1) 사상 ① 개화사상(근대화) ② 위정척사사상(유학·성리학 계승) ③ 동학(인내천, 인간평등) 2) 근대학교 ① 민족사학(원산학사 : 1883) : 민족의식 고취와 민족지도자 양성 ② 선교사사학(배재학당 : 1885 : 아펜젤러) : 선교와 근대학문 전파 ③ 관학(육영공원: 1886) : 근대학문 3) 갑오개혁(1984) : 동도서기, 구본신참 → 학제개편(소-중-전문학교) 4) 교육입국조서(1895) : 교육을 통한 근대화(전인교육 : 덕체지 중시)
1) 관련이론 : 카노이(Carnoy)의 종속이론, 문화제국주의 2) 목적과 내용 : 황국신민화 교육, 역사왜곡, 한글탄압, 실업교육만 치중 3) 교육방법 : 황국신민화를 위한 일본정신 주입식과 수동적 교육 4) 학교 역할 : 대동아 건설 위한 병참기지화로 5) 교육행정 조직 : 식민지정책 실현을 위해 교육행정조직의 관료화 6) 문제점 : 도구주의적 교육관
1) 진보주의(새교육) : 아동중심, 생활중심, 경험중심 2) 발전교육론 : 국가발전을 위해 교육의 양과 질을 통제·관리 3) 행동주의 : 강화와 벌을 통해 행동변화 / 반복연습 / 시험통한 경쟁 4) 학제개편 : 초등학교-중학교-고등학교-대학교
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